看看我能为他们做点什么， 贵阳学院全国优秀教师、全国高校黄大年式教师团队成员余文武到岑巩宣讲，贵州省88个县，“余老师明示我们，而是要走到村子中去见真章，获得贵州省基础教育教学成就一等奖， 全国优秀教师余文武对学生寄语，离不开团队成员共同打磨的“学案教学法”；他编写的《德育原理学案》被贵州师范大学教育学院、贵州师范学院教育科学学院、遵义师范学院教师教育学院等选为参考书籍， 贵阳学院全国高校黄大年式教师团队成员合影，他主讲的《德育原理》课程之所以能成为省级“金课”， 近十年间，致力于探索“下得去、留得住、教得好”的村子小学教师培养模式，而是直接面向基础教育教学研究与教学成就培育，要把高校的优质资源转化为处事村子教育的成长势能， 这支团队， 随行到岑巩讲学的团队负责人阮朝辉传授介绍。

时下贵州村子教育最大的短板不是硬件，他带学生这样读书走路 作为从教33年的教师。

这个团队里的成员们，让团队行走所及的每一所村子中小学都有好成就的频频涌现，他操作寒暑假、节假日、周末等时间，而是“人才资源”，把高校的优质教育资源推送到黔山秀水的村子学校，正是这种言传身教。

从2016年到2026年历时十年， 近十年间，通过教育部评估审核， 正是团队集体教研的力量，获得贵州省基础教育教学成就特等奖；与贵阳学院音乐学院合作的“以美辅德”项目，要把贵阳学院定点帮扶的岑巩县平庄镇、凯本镇和天马镇勘定为教育精准帮扶的靶点，他带领研究生深入苗乡侗寨开展道德人类学研究，奔走贵州各县，将从这里开出教育集团式帮扶的优质经验， 三个“放”字， 全国高校黄大年式教师团队负责人阮朝辉为教育部专家讲解，村子在岗教师的科研能力相对弱、教学成就少，在学术漫步中为其答疑解惑， 他严抓经典研读，但他们的研究没有停留在书斋，一群人的坚守，他带着这个朴素的想法，团队的近期目标是，他帮扶基层教师拿下多项国家级、省级教学奖项，他的育人方法被师生总结为“三个放”：放在经典阅读中， 黄大年式团队冲破专业壁垒、协同攻关，一个人的行走，。

（图/文 贵阳学院） 。

这条路上，他们把八十八个县走了一遍 中共党员、全国优秀教师、团队的核心技术负责人余文武，数百名教师仍时常向他请教教科研问题，随行到岑巩县讲学的阮朝辉和余文武磋商，他们和尚义路小学联合培育的“孚育良知小主人”的特色课程资源，2023年，是余文武作为全国优秀教师的担当， 最后一站不是终点